Picking up WH-questions!

You may (or used to) hear them from your teacher...

Experience English - my video

The great race | LearnEnglish Kids | British Council

The great race | LearnEnglish Kids | British Council

The Chinese Lunar calendar names each year after one of twelve animals. Here is a story which tells of the Jade Emperor's clever plan to decide the order the animal years should go in.

Series 2 Episode 1 - Fingers Crossed | Listen & Watch | Learn

Series 2 Episode 1 - Fingers Crossed | Listen & Watch | Learn


Enjoy the episode. Please do the preparation exercise first, listen to the podcast and then do some more tasks.

Wyrażenia z 'wish' oraz 'if only'

I wish the weather were better. - Chciałbym, by pogoda była lepsza.

If only I had a day off. - Chciałbym mieć dzień wolny.

I wish I didn't have to sit here. - Gdybym tak nie musiał siedzieć tutaj.

I wish I saved up some money and could go on a journey to Thailand.

If only I knew how to talk to girls/ boys.

If only my legs were longer.

I wish somebody read this...

I wish I knew................................. .

If only I played ............................... .

I wish ........................................... .

If only ........................................... .


I wish/ If only + Past simple (were, knew, had, weren't, didn't know, didn't have)

Zadanie. Wyraź swoją zachciankę./ Say what you wish.

Picking up grammar with pictures

Nauka słów idż idż idż

Zazwyczaj uczymy się słów, które podzielone są na listy głównie ze względu na znaczenie. Odważę się zburzyć ten zwyczaj i zaproponować listę słów, które podobnie brzmią, a właściwie których ostatnia sylaba brzmi tak samo, mianowicie ɪdʒ.

W nocy przychodzą różne pomysły. Ta przyniosła mi następujący tekst:

If you live in a COTTAGE far from a city, you probably have to resist going to COLLEGE, and you don't get up until 11 and eat your PORRIDGE, and I bet you could perfectly MANAGE and there would be no considerable DAMAGE, if you had just a bit of KNOWLEDGE.
W.P.

cottage ['kotɪdʒ] - domek wiejski
college ['kolɪdʒ]- szkoła pomaturalna
porridge [`porɪdʒ] - owsianka
manage [`mænɪdʒ] - radzić sobie
damage ['dæmɪdʒ] - szkoda
knowledge ['nolɪdʒ] - wiedza

Zadanie. Wymyśl swój niepowtarzalny tekst z powyższymi lub wybranymi przez siebie słowami. W ten sposób lepiej zapamiętasz słowa.


Enjoy :)

A New Year Resolution

Z przyjściem Nowego Roku wielu z nas robi postanowienia. Some people want to cut down on junk food, others are going to take up sport, etc. Jako, że ten blog dotyczy nauki języka angielskiego, w tym poście chciałabym podsunąć postanowienie systematycznej nauki tego (czy też innego) języka. I'm sure you realise that studying English regularly is hugely important to acquire the language effectively. Powinniśmy też pamiętać, że nauka w szkole dwa lub trzy razy w tygodniu to za mało. Besides, when you do a self-study at home, you take responsibility for your own learning. Zdając sobie sprawę z wielu korzyści, możemy zacząć akcję PÓŁ GODZINY ANGIELSKIEGO CO DZIEŃ! Interested? The question is what to do to keep the promise throughout the whole year and feel more confident at English. Przeczytaj poszczególne punkty, które, moim zdaniem, powinny znacznie pomóc:

1. Ustanów sobie realny czas, który poświęcisz na naukę tygodniowo. Powiedzmy, pięć dni w tygodniu po pół godziny (oczywiście wyłączając naukę w szkole, na kursach itp.)
2. Uczciwie spędzaj ten czas na nauce; pomyśl, że każda minuta spędzona na czytaniu lub mówieniu po angielsku pozwoli Ci być lepszym np. w porozumiewaniu się z obcokrajowcami. Pół godziny to nie dużo; skup się wyłącznie na nauce. Wyłącz telefon lub to, co może rozproszyć Twoją uwagę.
3. By mieć wymierne wyniki swojej pracy, a także większą motywację, prowadź dziennik swoich działań, czyli co zrobiłeś/aś danego dnia. Możesz założyć kalendarz poświęcony takim sprawozdaniom lub pisać w dokumencie na komputerze, wcześniej zapisując po kolei daty i zostawiając trochę miejsca.
4. Zanim przystąpisz do nauki zbierz wszystkie materiały, książki oraz inne pomoce. Ułóż je na jednej półce lub zapisz w jednym folderze tak, abyś miał(a) łatwy dostęp do każdej.
5.  Zdaj sobie sprawę z czterech umiejętności, które powinieneś/ powinnaś rozwijać:

• reading - czytanie (strony internetowe, magazyny, książki, mogą być skrócone, ważne by nie były zbyt trudne)
• listening - słuchanie (podcasty w internecie, audiobooki, radio a nawet płyty ze szkolnych podręczników do nauki angielskiego)
• writing - pisanie (ogromna różnorodność tematów w internecie, a także z podręczników lub własnego życia)
• speaking - mówienie (spróbuj znaleźć osobę, z którą możesz "pokonwersować" po angielsku lub mów do siebie, np. o tym, co robisz w danym momencie, co właśnie zrobiłeś/aś lub co zaraz zrobisz)

Reszta zależy od Ciebie, bo sam(a) znasz najlepiej siebie i wiesz, co Cie motywuje. Dla niektórych to mogą być na przykład drobne nagrody po każdym wypełnionym miesiącu. 

UWAGA. Nie polegaj na samodzielnym uczeniu w domu wyłącznie; nic nie zastąpi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem. Taka nauka powinna być dodatkiem przyśpieszającym naukę. 

Pomocne będą poniższe strony:

•  Słownik
• BBC nauka angielskiego
• Radio BBC
• Podcasty do słuchania
• Tematy do pisania
•  Podobne rady z tego bloga

I think that should be all for now. Let me know if my advice helped you somehow. I wish you a Happy New Year and lots of determination! 

W.P.

May Find Useful

How to make sure that English words that you're using are accurate and suit the context? What I recommend is linguistic corpora. These are data taken from literature, books and conversations of real people. You can use it to look up an English word, its place in a sentence and usage. What you need to do is check out the website HERE and write a word that you're interested in. You don't have to go any further than the main site (look for 'quick look-up' button). The following is a sample of a word 'about.'

You can get into an argument ABOUT fallout shelters at the drop of a beer stein in clubs and pubs t
007.  he share of the new housing market enjoyed by apartments, which began ABOUT six years ago, has more than tripled within that span of time. I
008.   and disappointments, Shea moved forward. When he was unable to bring ABOUT immediate expansion, he sought to convince another National Leag
009.  s in this class. _2._ Sufficient lay-offs of union employees to bring ABOUT a 10 per cent cut in the union payroll expense. Since the railro
010.   long home run deep into the corner of the bleachers in right center, ABOUT 400 feet away, with two men on. Momentarily the Reds were back i
011.  efense education bill clears the House Education and Labor Committee. ABOUT half of all Peace Corps projects assigned to voluntary agencies
012.  ITES DISCREPANCIES# Mrs. Williams had a list which she said contained ABOUT nine or ten discrepancies between her memory of Dr. Jenkins's co
013.  is a sellout. ... Johnny Ray, at the same L. R., has something to cry ABOUT. He's been warbling in severe pain; a medico's injection in

Just have a try yourselves. Hope you'll find it helpful. Cheers!

Do You Speak English? - Big Train - BBC comedy

Teens Read Books

How are you? Hope you're fine even when it's freezing, slippery and... "winterish." But looking on the bright side, it's a perfect time to reach out for a book (yes, in English and mind you, teen books and magazines are easier to understand). 

The books that I've spent my money on recently are the following:

1. "Diary of a Wimpy Kid" by Jeff Kinney (simple language and drawings, light and funny)
2. "Do You Know the Most Slimy Scaly Deadly Reptiles and Amphibians ... In the World?" by Tom Jackson (educational and inspiring)
3. "United Kingdom at a Glance" by Roman Ociepla (get some knowledge about British people, politics, history, geography and culture and then test it)
4. "Coraline" by Neil Gaiman (a comics story adapted and illustrated by P. Craig Russell, interesting and a bit scary)
5. "TIME for Kids Almanac 2011" annual (loads of useful knowledge on all subjects with pictures and plenty of fresh news!)
6. "The Little Prince" by Antoine de Saint-Exupery (you should know this short novel by now, and I think it's high time you had a try with one in English)

Let me know if I encouraged you to reading any way.Thanks and all the best to you.

STONEHENGE -Wiltshire, England

Stonehenge - Britain's most famous prehistoric monument, on Salisbury Plain in southern England. It consists of two circles of large standing stones, one inside the other. (...) Some of them have fallen, but some are still in position. Stonehenge was built between 3000 and 1500 BC. Nobody knows why it was built, but many people think it was to study the stars and planets or to worship the sun, because a line through its centre would point directly to the position of the rising sun on Midsummer's Day or of the setting sun in midwinter. (...) Stonehenge was made a World Heritage Site in 1986.

(the above  text was taken from Oxford Guide to British and American Culture, Oxford University Press 2005)

Fred (episode 1)

Hey, it's me, Frederick! I'm back! It's been a long and difficult time I must say. Just read what happened to me.

First, I caught a cold because my mum was right as usual. I thought I was too old to wear a polar cap and young enough to run down the hills like a crazy and shout out 'Fred rulezz!'

Next, my Geography teacher had a go at me. She made me re-take almost all the tests from this term. Horrible! How on earth did she know that I spent but a half an hour on revision for the last test?

Then, I was so stupid and naive to speak to Adrian about my acne problems. I really believed in his sincerity and his advice helped me somehow. But now everyone can listen to my pitiful confessions (that jerk recorded me!) and is making fun of me, thank you very much!

This leads us, dudes, to some very useful conclusions.

C nr 1: I should have listened to my mum. I shouldn't have been ashamed of wearing proper clothing.

C nr 2: I should have revised for the Geography test. But also... my Geography teacher shouldn't have been so revengeful.

C nr 3: I shouldn't have spoken to Adrian at all (or at least not share any intimate details of my red friends).


That should teach me a lesson! Hope you don't make such mistakes.


                                                                ***

W tej części omawiana zostanie konstrukcja SHOULD/ SHOULDN'T HAVE DONE.
Fred wspomina sytuacje z przeszłości, w których zachował się lub zrobił coś w pewien sposób, a teraz tego żałuje, bo na przykład przyniosło mu to przykre konsekwencje. Dlatego też, w drugiej części mówi POWINIENEM BYŁ SŁUCHAĆ MAMY (C nr 1), POWINIENEM BYŁ POWTÓRZYĆ DO TESTU Z GEOGRAFII (C nr 2) lub NIE POWINIENEM BYŁ ROZMAWIAĆ W OGÓLE Z ADRIANEM (C nr 3). Mądry Polak po szkodzie? Widać nie tylko Polak. Mogłem/am zrobić coś inaczej, ale teraz już "pozamiatane." Zostaje nam tylko wracać do przeszłości i żałować.

Tak więc:

• 'should have done' lub 'shouldn't (w przeczeniu) have done' używamy, gdy wracamy do sytuacji z przeszłości i sygnalizujemy, że można było zrobić coś inaczej, ale tak nie zrobiliśmy i już nie zrobimy

• formułujemy zdania za pomocą osoby + should/ shouldn't + have + past participle (czyli 3-cia forma czasownika/ czasownik z końcówką 'ed' jeśli regularny)

np. She shouldn't have written that letter. I should have listened to her (then).

Teraz Wasza kolej.

1) Przetłumaczcie zdanie: Jej brat powinien był zamówić stolik wcześniej. (Teraz jest z dziewczyną i nie mają gdzie usiąść.)
2) Pomyślcie o dwóch, trzech sytuacjach, w których trzeba było zrobić inaczej, ale oczywiście wybraliście inną drogę.

Good luck! See ya.

New series - Fred (Intro)

- Mum, I want to ask you something.

- What is the question?

- I want to get a tatoo.

- You can do what you want.

- OK.

- OK what?

- I'm going to get a tatoo.

- On one condition - that it says 'I love mum.'

- Are you crazy?

Hi, my name's Frederick. Friends call me Fred. I'm 15 and I almost have a girlfriend. I don't write about myself very often. This time I was asked to and I couldn't say no. I'm going to tell you about my everyday life, some stories and stuff. Hope you'll like it.

OK, there's not much to say today. It's been a hard day at school. I got a bad mark. I was standing hopelessly, looking blankly at the blackboard. Paralyzed, I was wondering what SHE was thinking about me at that moment. Was she looking at me? Of course she was. Everybody was. You moron. You should have learnt at least some capitals. Yesterday I felt like playing The Sims 3. So I did. I didn't bother to look for some Geography notes. Now I tried to focus. The capital of Ukraine. Sniffing rapidly, almost suffocating. I guessed wrong.

But one day I'll have my tattoo done. You won't guess what it'll say!

***

Fred jest nastolatkiem, który opowiada o sobie i swoich "przejściach." Ma 15 lat, do czego używa czasownika "be" a nie "have." Za to używa czasownika "have" - "mieć" kiedy mówi, że ma dziewczynę. Tak samo mógłby użyć tego czasownika, by powiedzieć, że ma psa (I have a dog) lub ma brązowe oczy (I have brown eyes). Nie często pisze o sobie (o czynnościach powtarzających się w teraźniejszości będzie powiedziane w oddzielnym poście). He was asked, czyli został zapytany to już strona bierna. To, że nie mógł powiedzieć "nie" to czas przeszły. Do tego potrzebna jest druga forma czasownika. Za to wiemy, że ma zamiar opowiedzieć nam o swoim życiu ("going to") jakoś w przyszłości, pewnie niedługo. Dalej mówi o dniu, który się jeszcze nie skończył, a więc mówi "It's been a hard day" zamiast "It was a hard day." Później jednak opowiada szczegóły pewnego zdarzenia i mówi "I tried" lub "I didn't bother" kiedy przeczy. Poza tym bije się w pierś mówiąc "I should have learnt," czyli powinienem był się uczyć. Za późno. Ale za to pewnego dnia będzie miał swój tatuaż. Ciekawe jak pewne to jest?

To był tylko mix gramatyczny. Postaram się w najbliższych postach przybliżyć poszczególne konstrukcje. Przy okazji warto zwrócić uwagę na słownictwo (blankly, paralyzed, to sniff, to suffocate, a nawet moron!).

Po co uczyć się gramatyki?

Niezależnie w jakim jesteś wieku proszę o komentarz w sprawie nauki języka obcego, a dokładnie gramatyki.

Wystarczy krótki komentarz. Może być anonimowy, choć Twój wiek może być dla mnie istotny.

Czy tradycyjny sposób nauki gramatyki jest konieczny jeśli chcemy dobrze opanować język obcy?

Tradycyjny? Myślę o tej najstarszej metodzie z regułkami, przykładami i tłumaczeniem zdań. W ten sposób kilka wieków temu uczono się łaciny, głównie po to, by czytać literaturę piękną oraz bezbłędnie pisać.

Nietradycyjny? Tu chodzi o metodę komunikatywną, nastawienie na mówienie w pierwszej kolejności. W końcu tak nauczyliśmy się języka ojczystego. To jest jak nauka jazdy na rowerze; siadamy od razu na rower, a nie uczymy się poszczególnych elementów roweru. Oczywiście nic się nie dzieje bez wkładu nauczyciela.

Z drugiej strony nie jesteśmy w stanie zrobić dużego postępu jeśli nie mamy tej podstawy. Znajomość reguł pozwala nam widzieć schematy, które pomagają nam w dalszej nauce i osiągnięciu wyższego poziomu.


Jeden z językoznawców o nazwisku Krashen skomentował raz, że nauka gramatyki to jest strata cennego czasu.

Jakie jest Twoje doświadczenie z nauką gramatyki języka obcego? Czy coś byś zmienił w sposobie jakim byłeś lub jesteś nauczany?